THREE——在学术门口徘徊

版权声明：转载时请以超链接形式标明文章原始出处和作者信息及本声明
http://benshuierzsr.blogbus.com/logs/36303744.html

      周五去看望奶奶，在一个壁橱里找到我小学至初中的五本日记。周六花了一个下午读完，边读边笑，看着自己是怎么长大是一件很值得思考的事情。

     我认为，如果做史料训练，与其读名人日记，不如读自己写的日记。阅读名人日记需要你了解这个人的背景和历史上的社会状况；而阅读自己的日记，则总是对自己写日记的背景能有个大致清晰的认识，而且也能唤起不少往昔的记忆。

    以我的日记为例。本人的第一本日记是小学低年级的产物（貌似，没有确切的年份，从后面的日记以及记述的一些内容推断出）。目的是为了训练写作，加上当时自己读了不少作文书，日记体明显带有当时作文体的套路，“啊”之类的语句更是屡见不鲜，而记叙内容多是和当时作文话题结合紧密。。。。所以，对日记的分析还要结合此人阅读史的分析，因为一个人读了什么书以后的确能反映在写作中，作为文体的日记，好吧，至少对我适用。在本人小学日记中，绝对可以用“文本互证”来考察日记文体的叙述风格。

    当然，我们总是要用发展的眼光看待问题。随着本人开始升入初中以后，升学压力越来越多得反映出来了。此外，“女性意识的觉醒”也是一个主要的叙述主题。好吧，说白了，就是小姑娘也要开始“思春”了，唉。。。。当时我可是各种台湾言情小说的忠实读者啊~~~~

     不过，我个人觉得从日记中的确可以看出，我是一个深受现代化教育体制“规训”的小朋友啊，“国家如何使用教育体制将儿童改造成它所需要的公民”，这个主题实在很有意思。